主题：课本上的人物频遭恶搞：杜甫“忙”完，诸葛“亮”了

杜甫“忙”完，诸葛“亮”了——“课本上的人物”为何频遭恶搞？

近日，一组“正反体”组图在网络上走红，诸葛亮、黄盖、孙权、李白等历史名人纷纷被涂鸦恶搞，大有追随“杜甫很忙”之势。

为何网友会如此热衷于恶搞解构历史文化名人？专家认为，过去的课本教育对人物的塑造过于“扁平化”和“脸谱化”，恶搞历史人物体现了年轻一代娱乐至上和颠覆传统的取向，同时也对现代教育提了个醒：应提供给学生多元的看待历史人物的视角，而非刻板的单一形象。

娱乐至上，恶搞并不代表爱恨

专家认为，中学语文和历史教育对人物形象的“扁平化”和“脸谱化”塑造是造成网友热衷于恶搞历史名人的“推手”，而历史人物被恶搞也并非代表了网友的爱恨。

“８０后”李阳认为，在课本上涂鸦或恶搞书本中的历史名人或许是一代人的“集体记忆”，“是否被恶搞，和正面负面人物无关，只和上不上课本有关。”

“过去书本里的人物都塑造得过于脸谱化、符号化了，稍有‘亵渎’就会被看成是‘恶搞’。”复旦大学历史系教授顾晓鸣指出，其实像诸葛亮、杜甫等历史人物本身也是有血有肉的立体的人，而现代教育习惯于将其“扁平化”，变成一组形容词的代表。

在网友的创作下，“很忙”的杜甫与中学课本中“诗圣”忧国忧民、慷慨悲歌的形象构成了极大的反差，更多的是“漫卷诗书喜欲狂”的潇洒。同样的，不同于中学语文课本中的鞠躬尽瘁、死而后已，也不同于《三国演义》中的种种神机妙算，网友创作下的诸葛亮更多回归到有“好为梁父吟”的雅趣。

在课本上还原一个立体的“诸葛”

廖圣清等专家指出，中学语文和历史教科书里对于历史人物的建构是为了契合社会主流价值文化，但如果因此使人物变得“不食人间烟火”，就难以让正值青春期的学生们产生兴趣。

“长期以来，学生们缺乏表达自身异于课本和‘标准’的观点的渠道。”华东师范大学社会学研究所所长文军认为，传统教育显得过于单向性、灌输性，学生难以反馈自己的见解，这就导致借由网络来表达意见的声音不断升高。他建议，中学语文和历史教育要更多地“接地气”，尽量还原人物的真实性，让学生易于理解，进而易于学习。